Наши дети говорят:
- Беседуем о профессиях на экскурсии в библиотеку.
Педагог: «Кто работает в библиотеке?».
Дети: «Библиотекарь».
Педагог: «Кто продаёт что-либо в магазине?»
Дети: «Продавец».
Педагог: «Кто водит газель?»
Алина: «Газельщик»)))))
- Пед-г: «Что же такое семья?»
Алексей: «Семья – это когда все приходят домой»
Алина: «Это когда всех много»
Пед-г: «Значит мы тоже семья?»
Дети: «Да»
- Маргарита убирает с коврика розовую башню и вдруг замечает рядом Арсена.
Маргарита: «Арсен, помоги мне, пожалуйста убрать».
Арсен демонстрирует мускулы, поднимает с видимым усердием кубик и гордо несёт его на полку.
- Пед-г: «Ребята, а что же важнее мышц?»
Арсен: «Самая главная мышца – это мозг»
- Егор спрашивает у Маргариты: «Тебе сколько лет?».
Маргарита: «У меня три».
Егор: «А у меня много»)))))
- Групповое занятие. Становится шумно, так как дети говорят все вместе.
Педагог показывает табличку с надписью «ТИШИНА» и обращает на неё внимание детей.
Арсен: «Нужно использовать тишину, когда слишком шумно и громко».
- Арсен разбирает анатомический макет человека и видит тонкую кишку: «Смотрите, мозг должен быть в голове, а здесь в животе»)))
- Работаем со счётным материалом (веретёна).
Педагог просит Лизу закрыть глаза и прячет 1 веретено.
Педагог: «Почему ты решила, что я взяла 1 веретено отсюда?»
Лиза: «Потому что я умная!»
- Педагог: «Для чего птицам нужны домики?
ЛИЗА: «Чтобы было где есть, чтобы продукты не замарались»
- На музыкальном занятии в группе «Мама и малыш» дети играют ложками под музыку. Но если музыка замолкает, детям нужно спрятать ложки. Музыкальный педагог решает проверить реакцию детей и делает очень быструю смену.
Алексей (возмущенно): «Даже поиграть не дают!»
- Пед-г: «Как вы отдыхаете семьей?»
Дети (практически все): «Мы спим»
- Пед-г: «Ребята, а для чего мы едим?»
Арсен: «Мы едим для того, чтобы наши глаза видели и размножались»
- Пед-г: «Какая у нас погода, ветреная или нет?»
Лиза: «Да, потому что солнышка нет»
- Педагог: «Зачем же нам нужна вода? Может быть не нужна?»
Арсен (возмущаясь): «Ну как же? В воде есть бульон. А его нам не хватает»)))
- Педагог: «Кто такие актеры?»
Лиза: «Человеки»
Алина: «Это те, кто выходит на середину и рассказывает стихи. …А мне не дали…»)))
- Дети сделали поделку.
Алина: «Я хочу оставить поделку в классе»
Педагог: «Хорошо, нам будет приятно»
Арсен: «А если я заберу, тоже будет приятно?»))))
- Говорим о погоде. Заполняем календарь.
САМИРА: «Солнце капает сосульками»
ЛИЗА: «Когда весна борется с зимой, она немного злая»
- Педагог: «Почему некоторые птицы зимой улетают в теплые края?»
ЛИЗА: «А что-же им есть? Продуктов нету!»
- Педагог: «Если бы я взяла и попила горячее, то что бы со мною стало?»
Даня: «Вы бы обгорячились»
- Педагог: « Что нужно сделать, чтобы в почве появилось больше воздуха?»
Даня: «Вынести на ветер»
- Разговариваем о необходимости почвы.
Педагог: «Как вы считаете, для чего нужна земля людям?»
Даня: «Для строительства домов»
Лиза: «Чтобы ездить на велосипеде и выращивать морковку»
- Педагог: «Для чего космонавту нужен скафандр?»
Алина: «Чтобы метеориты лицо не разбили»
Арсен: «Для того, чтобы воздух был правильным»
- Обсуждаем изменения рельефа земли и то, как человек может сохранить его.
Педагог: «Что мы можем сделать для того, чтобы не появлялись канавы и ямы?»
Арсен: «Закапать и заклеить скотчем»
Даня: «Дровами соединить или каток привезти»
- Работаем с материалом.
Педагог говорит Алине: «Да ты моя хорошая!»
Даня услышал и говорит педагогу: «Она не хорошая твоя, а хорошая чужая»
- Педагог: «Почему снег грязный?»
Даня: «Машины ездят и грязь развозят»
Лиза: «Потому что листья падали»
Маша: «Потому что земля нападает на него»
- Педагог: «Ребята, мы выяснили, что Земля постоянно крутится. А почему же мы не падаем?»
Маша Р.: «Земля нас притягивает к чему-то»
Коля (3,5 г): «Это огромная Земля крутится и там яма»
Даня: «Мы на небе, а Земля нас держит. Газовая оболочка нас держит. А еще у нас на ботинках могут быть шипы».
Маша С.: «Земля нас притягивает как магнит. А мы все – скрепки». (ребенок вспомнил опыт с магнитом и скрепками)
- Ребёнок классифицирует транспорт по видам.
Пед-г: «Даня, а у тебя на этом коврике какой транспорт?»
Даня: «Водичный»
- Педагог: «Кто такие пресмыкающиеся?»
Арсен: «Это те, кто пресмыкается к своей добыче»
- На музыкально ритмическом занятии новенький мальчик Миша встает и озабоченно ходит по классу, заглядывая на каждую полочку.
Педагог: «Миша, у тебя что-то случилось?»
Миша: «Вот это где?» (раскрывает ладонь и показывает очень маленькую бусинку из материала для нанизывания бисера)
Педагог показывает место, где лежит материал.
Миша кладет бисер в корзинку и с явным спокойствием возвращается на музыкально-ритмическое занятие.
- Арсен работает с карточками пресмыкающихся и говорит педагогу: «Это приближающиеся».
- Педагог быстро переключает музыку, чтобы выписать на бумагу последовательность песен. Дети, услышав музыку, взяли коврики и сели в круг на музыкальное занятие. Педагог не видит что происходит за его спиной. Тут Маргарита говорит педагогу: «Кристина Витальевна, мы же так быстро не успеваем».
- В начале занятия проводили опыт с воздухом. В середине занятия проверяем – куда делся воздух.
Лера: «уплыл».
Ярик: «не зяю» (разводит руками)
Арина, Даня: «сдулся»
- На музыкальном занятии.
Педагог: «подул ветер. Что к нам прилетело белое пушистое?»
Настя К. : «лебеди».
- Творческое занятие.
Педагог ведет беседу о домашних питомцах.
Показывает золотую рыбку: «Сегодня мы сделаем вот такую аппликацию».
Лера: «Я это люблю. У меня сегодня животик урчал» (поглаживает себя по животу)
Педагог (изучаем богатства земной коры): Для чего человеку нужны бриллианты?
Алена 3 года: Бриллианты нужны, потому что с ним человеки красивые.
Педагог: Может ли человек обойтись без почвы?
Настя 4 года: Мы не можем обойтись без почвы, так как бабушки не сажали бы огород, дети не играли бы в песок.)))
Педагог: (имеем ввиду полезные ископаемые) Что человек может достать из земли?
Дети: Корни!!!
Вот такие смешные наши детки! Как интересно воспринимают они все, что их окружает!
Но при этом уже серьезно выдвигают гипотезы и самостоятельно делают выводы!
Потому что они СмышленЫЕ!
